¿Cuántas mujeres trabajan en STEM?

Nuevos datos sobre las ocupaciones de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM) revelan el grado de empleo de las mujeres en este campo en los distintos países.

Cuando Katherine Jin estaba en el instituto, quería apuntarse a una clase de informática. Pero le dijeron que, dado que los chicos probablemente serían mejores, debía centrarse en las cosas que se le daban bien.

Por suerte, Katherine ignoró el consejo y descubrió su amor por las matemáticas y la ciencia. Su pasión la llevó a crear una empresa que produce un sencillo ingrediente con el potencial de reducir las tasas de infección del personal sanitario de urgencias que se enfrenta a una enfermedad de rápida propagación.

Sus logros se reconocen este mes de febrero, cuando se celebran actos en todo el mundo para conmemorar el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. Según la ONU, tanto el aumento del número de personas que trabajan en la ciencia como la igualdad de género son cruciales para el crecimiento sostenible.

Pero, ¿cómo es la participación de las mujeres en las carreras de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) en todo el mundo? Los datos de ILOSTAT ilustran que varía mucho.

En Georgia, las mujeres representan más de la mitad de los empleados en STEM: el 56%. En EE.UU., donde Jin tiene su sede, representan alrededor del 48% en esta categoría. En el Reino Unido, la proporción es del 40% -cerca de la media del 38%-, mientras que en Austria es del 35%.

Mientras tanto, la participación más baja de las mujeres se encuentra en Níger, donde sólo una de cada 10 personas empleadas en este campo son mujeres.

Los datos son una serie experimental, ya que no existe una definición internacionalmente acordada para las ocupaciones STEM, e incluyen ocupaciones desde desarrollador de software hasta asistente médico (véase la metodología más abajo).

Las profesiones STEM representan menos del 20% de la ocupación en los 69 países para los que se han calculado datos, desde apenas ninguna en varios países africanos hasta el 15% en EE.UU. y el Reino Unido y el 17% en Austria.

En muchos países del mundo, la proporción de mujeres graduadas en educación superior en STEM en los últimos años es similar a la de las mujeres que trabajan actualmente en ocupaciones STEM. En Grecia, por ejemplo, es el mismo, un 40%. La historia sigue en Uruguay, las Seychelles y Turquía, donde las cifras respectivas están muy alineadas. Por lo tanto, no deberíamos esperar que la proporción de mujeres en los empleos STEM en estos países cambie mucho en los próximos años.

Como parte de su campaña, la ONU afirma que los prejuicios y estereotipos de género que existen desde hace mucho tiempo alejan a las niñas y mujeres de los campos relacionados con la ciencia.

"Katherine puede ser un modelo para muchas niñas de todo el mundo", afirma la Dra. Nisreen El-Hashemite, Directora Ejecutiva de The Royal Academy of Science International Trust y gran defensora del día conmemorativo de la ONU. "Tenemos que hablar de los logros, de lo grandes que son las mujeres en la ciencia y de lo mucho que han contribuido".

Metodología para derivar la ocupación en ocupaciones STEM

Las oficinas nacionales de estadística suelen definir las ocupaciones STEM utilizando categorías a nivel de 4 dígitos. Por razones prácticas, esta serie de datos experimentales se basa principalmente en categorías de 2 dígitos de la Clasificación Internacional Uniforme de Ocupaciones (CIUO). La selección es similar a la lista de ocupaciones STEM seleccionada por la Oficina de Estadísticas Laborales (BLS) de Estados Unidos y O*NET. Incluye:

Categoría CIUO-08Ejemplos
12 Gestores administrativos y comerciales en investigación y desarrollo científico (CIIU 72)Directores de investigación y desarrollo (I+D)
13 Responsables de producción y servicios especializados en actividades de programación informática, consultoría y servicios de información (CIIU 62-63)Gestores de servicios de información, comunicación y tecnología (TIC)
21 Profesionales de la ciencia y la ingenieríaIngenieros, físicos, biólogos, estadísticos, actuarios
22 Profesionales de la saludMédicos, dentistas, enfermeros, farmacéuticos, veterinarios
24 Profesionales de la empresa y la administración en I+D y TIC (CIIU 62-63 y 72)Ingenieros de ventas, profesionales de las ventas médicas
25 Profesionales de las tecnologías de la información y la comunicaciónAnalistas y administradores de sistemas, desarrolladores de software
31 Profesionales asociados de ciencias e ingenieríaTécnicos en ingeniería mecánica y eléctrica
32 Profesionales de la salud asociadosAsistentes médicos, higienistas dentales, técnicos de laboratorio
35 Técnicos de información y comunicacionesTécnicos de redes y sistemas informáticos, técnicos de la web

No fue posible incluir a los profesores de educación superior relacionados con STEM ni a las ocupaciones basadas en las ciencias sociales clasificadas como profesionales del derecho, la sociedad y la cultura (por ejemplo, economistas y psicólogos), aunque estas últimas son consideradas ocupaciones relacionadas con STEM por O*NET pero no por BLS.

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